PARA REFLETIR

Tantas são as questões, tantos são os pensamentos e conceitos que no fundo esquecemos de nos apontar e assumirmos que somos humanos e, logo, nos equivocamos com alguns argumentos.
Para o fim de semana deixo de presente o vídeo da Viviane Mosé, que tanto adimiro, para uma reflexão do que, ainda, podemos construir se estivermos com disposição para mudar tacanhos pensamentos.

"... o problema é mais fundo, diz respeito à nossa humanidade. O problema não diz respeito á escola, não tem política do governo que vai resolver. Se não entendermos que a humanidade tem que sair de sua eterna adolescência. Vamos aprender a perder, a sofrer, a lidar com as perdas, com as contradições... a grande questão é o conceito que o ser humano tem de si mesmo e do mundo. O mundo não é um lugar onde a gente veio pra se dar bem... não é! entende?... "vim pro mundo pra me dar bem!"... esse aí não tem valor pra vida; isso 'não existe' e nem é uma pessoa alegre. Alegre é compartilhar...a alegria é compartilhada. Pensa nisso..."

Comungo dos mesmos anseios e, acho, que a vida, em geral, é pra ser compartilhada.

                                                                                 

OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Prazo de inscrição na olimpíada é prorrogado até 22 de junho

                                                                     
Secretarias de educação de estados, municípios e Distrito Federal e escolas públicas da rede de educação básica têm novo prazo para fazer a inscrição na terceira edição da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro. Previsto inicialmente para se encerrar nesta sexta-feira (25/05), o período de inscrições foi prorrogado até 22 de junho próximo. O processo tem duas etapas. A primeira, de adesão das secretarias estaduais e municipais de educação; a segunda, das escolas.
A olimpíada é promovida pelo Ministério da Educação, em parceria com a Fundação Itaú Social e o Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec). A proposta da competição é estimular a leitura e o desenvolvimento da escrita entre estudantes da educação básica pública, que vão desenvolver, em quatro gêneros, o tema “O Lugar onde Vivo”. Alunos do quinto e do sexto anos do ensino fundamental abordarão o tema na forma de poemas; do sétimo e oitavo, de memórias literárias; do nono ano do ensino fundamental e da primeira série do ensino médio, de crônicas; da segunda e da terceira séries do ensino médio, de artigos de opinião.
A olimpíada também proporciona capacitação a professores. Ao acompanhar seus alunos na competição, eles integram um processo de formação. As redes oferecem cursos e oficinas de revisão de conteúdos de língua portuguesa.
Prêmios — Dividida em etapas, a seleção dos trabalhos elaborados pelos estudantes começa na escola, passa por município, estado e região e chega ao âmbito nacional. A premiação compreende entrega de medalhas, obras literárias, microcomputadores e aparelhos de som portáteis, entre outros itens, a 20 estudantes e 20 professores. Nas fases intermediárias há prêmios também para alunos e docentes e para as escolas.
Na segunda edição, em 2010, a olimpíada teve a participação de aproximadamente 7 milhões de alunos e de 239,4 mil professores, representantes de 60,1 mil escolas públicas.
As inscrições para a terceira edição da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro devem ser feitas pela internet, na página Comunidade Virtual.

Fonte: Assessoria de Comunicação Social do MEC

PARAÍSOS ARTIFICIAIS E A NOSSA REAL MESA REDONDA

                                                                       

Como anunciado em uma postagem anterior, recebemos ontem para uma mesa redonda professores e atristas para um debate, papo, passeio pelo tão "polêmico" filme de Marcus Prado, Paraísos Artificiais.
Presentes neste encontro estavam: Jackeline Baptista- Diretora Geral do Colégio Estadual João Pessoa- que percebendo o equívoco que a proposta do filme gerou decidiu que o melhor a ser feito era estimular uma conversa sobre s vários temas abordados no longa e acertou com essa iniciativa criando um bate-papo rico em perguntas, respostas e argumentações.
Nesta mesa estavam também Toninho Ferreira- ator, humorista e poeta- que de maneira precisa e lúdica apresentou seu ponto de vista a respeito do filme, a O.T da U.E, Adriana Medeiros- atriz, poeta,cantora e formada em Português e Literaturas que apresentou aspéctos literários e estéticos do filme , a professora Neiva Sampaio que trabalha no setor de ensino da regional e é especialista em sexualidade humana.
Transcrever aqui como foi ese encontro é, simplismente, impossível, mas garanto que foi um raro momento de troca e honestidade, no que diz respeito ao que foi questionado e a maneira como foi esclarecido.
Procuramos, cada um ao seu modo, revelar para eles aspéctos tão ricos no filme, mostrar que atrás de cada cena existe um longo estudo, que não se deve entrar em uma casa de espetáculos, seja ela qual for,e sair  sem uma mudança no pensamento, sem um novo elemento a ser questionado e que partindo do título de uma obra, por exemplo, podemos descobrir mil coisas, o que acontece em Paraísos Artifíciais que é também o título de um dos ensaios do precursor do simbolismo, Charles Baudelaire, onde ele revela de maneira confessional suas experências com ópio, haxixe e vinho.
O filme é, de certa forma, o retrato perfeito de uma parcela da classe média brasileira, aquela “que sofre” e aquela que é tão restrita a ponto de transformar em mágica do destino alguns de seus hábitos mais corriqueiros. Os personagens, todos aparentemente bem criados, são os agentes das suas próprias tragédias, fazendo das drogas o ponto de partida de seus problemas. O filme de Prado, contudo, em nenhum momento levanta a bandeira de conscientização. Seu retrato das drogas é limpo e sua mensagem clara: “as drogas são o que você quer, levam para onde você quer”, diz Mark (Roney Villela), personagem que encarna uma espécie de guru lisérgico na trama. Logo, o problema não são as drogas, mas a índole dos usuários e até sua falta de conhecimento ou a ilusão de que nada pode acontecer e de que quando se é jovem somos destemidos e grandes heróis.
Diante de uma gente atenta e ávida de entendimento tivemos um encontro que foi, na verdade, uma troca e reforçou em cada um que lá esteve que a educação não é e não pode ser uma via de mão única, ela  sempre será uma troca.
Valeu o encontro!!!

O ator e humorista Toninho Ferreira instigando os alunos a apresentarem seus pontos de vista sobre o filme.

A diretora Jackeline, Toninho,as professoras Luciana e Renata junto com os alunos do 2° e 3° anos.

Pelo semblante de cada um podemos imaginar o quanto foi porveitoso o encontro.

                                                                     Valeu!!!                                                                       
                                                                           

 

                                                                                   
                                                                 

REUNIÃO COM IGTs

No último dia 10/05 aconteceu uma reunião no LIED do Colégio Estadual João Pessoa com diretores de várias escolas. O assunto da pauta foi o uso do Modus 19.
Sistema MODUS Educação é uma ferramenta criada para facilitar o gerenciamento dos processos e resultados da rede, pois utiliza um banco de dados centralizado, que permite o acompanhamento das informações, reduzindo consideravelmente a utilização de planilhas e sistemas paralelos de informação não integrados.
O treinamento foi ministrado pelas IGTs: Célia e Maria Adriana. Durante o treinamento esteve presente também a Coordenadora de Gestão da rede, Tamara Cecília Gomes.

 Oentusiamo das IGTs transmitindo conhecimento aos diretores

A coordenadora de Gestão da rede, Tamara Cecília

Diretores em ação !!!!!

Diretores compenatrados!!!

Tamara Cecília e a O.T Adriana Medeiros.
                                                             
                                                        
                                                                                                                                                                                                
                                                   

CINEMA PARA TODOS

                                                                 

“O Cinema Para Todos é um Programa do plano estratégico do Governo do Estado do Rio de Janeiro e uma realização da Secretaria do Estado de Cultura e da Secretaria do Estado de Educação em parceria com o ICEM – Instituto Cultura Em Movimento, visando estimular e democratizar o acesso dos alunos da rede estadual de ensino às salas de cinema”.
Na semana passada alunos do 2° ano do ensino médio do Colégio Estadual João Pessoa foram assistir ao filme "Paraísos Artifíciais" que levanta questões como : uso de drogas, sexo sem proteção e maternidade na adolescencia e homossexualismo.
São temeas pertinentes aos dias de hoje e que precisam ser discutidos com nossos alunos.
A proposta do Colégio Estadual João Pessoa é montar um debate sobre os temas abordados no filme tecendo uma linguagem coloquial que permitirá ao aluno uma expressiva participação.


Sinopse

Em uma paradisíaca praia do Nordeste brasileiro, Shangri-La – um enorme festival de arte e cultura alternativa – é pano de fundo de experiências sensoriais intensas entre três distintos jovens contemporâneos: Nando (Luca Bianchi), a DJ Érika (Nathalia Dill) e sua melhor amiga Lara (Lívia de Bueno). Sem que percebam, como meras peças de um caótico jogo do destino, o encontro muda radicalmente suas vidas para sempre.

Uma trama envolvente, em pleno boom da música eletrônica no Brasil, que apresenta uma comovente história de amor e superação, o envolvimento de jovens de classe média no tráfico internacional de entorpecentes, intensas celebrações, conflitos e destinos cruzados pelo tempo.


Dos produtores de Tropa de Elite I e II, PARAÍSOS ARTIFICIAIS é um filme de Marcos Prado - premiado diretor de Estamira - e foi rodado em Amsterdam, no Recife e no Rio de Janeiro.

                                                                           
                                                                            
                                                                    

PARA REFLETIR

       Currículo mínimo é rejeitado no Senado

                                                                           
              No último dia 6, a Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal rejeitou, em caráter definitivo, o Projeto de Lei oriundo da Câmara dos Deputados (PLC nº 140/2010) que visava alterar o art. 9º da Lei 9.394/96 (LDB), para atribuir à União a incumbência de estabelecer, em parceria com os demais entes federados, os conteúdos mínimos de cada ano letivo da educação básica.
A decisão acertada do Senado vai ao encontro das reivindicações da comunidade educacional, que também luta para alterar a meta 7 do Projeto de Lei do Plano Nacional de Educação, cujo conteúdo atribui ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (ideb) a referência exclusiva para medir a qualidade da educação brasileira, na próxima década.

Para os/as educadores/as, as limitações estruturais e conceituais do Ideb não o qualificam como instrumento para a aferição da qualidade da educação, sobretudo por não observar princípios constitucionais, tais como: o da pluralidade do ensino – ao contrário, o Ideb é extraído de testes estandardizados –, da gestão democrática, da valorização profissionais dos trabalhadores da educação, do financiamento – que em última analise é responsável pela omissão na regulamentação do Custo Aluno Qualidade em nosso ordenamento legal.

A CNTE espera que a rejeição do mencionado projeto, no Senado, abra novos canais para a negociação desse importante tema no PNE com o relator da matéria na Câmara dos Deputados, a fim de que o PL 8.035/10 siga com maior grau de consenso ao Senado. (CNTE, 22/03/12)


Fonte: Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação/ http://www.cnte.org.br/

DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA

Nosso Dia da Família na Escola foi longo e, sendo assim, nossa postagem se estende até hoje. Durante a manhã pelos corredores do Colégio Estadual João Pessoa podemos ver profissionais da área de enfermagem aferindo pressão e aconselhando as pessoas a fazerem uso de uma alimentação mais saudável e uma atenção especial aos alertas que o corpo dá quando podemos ter uma alteração da pressão arterial..

                  A equipe luxuosa que participou com a gente desse sábado pra lá de especial: Renata Estefana, Simone Monteiro, Kátia Araújo, Rosália Berto.    

Algumas mães trouxeram seus rebentos para participar desse dia. Tá pensando que eles ficaram de fora?? Não!! para eles muita diversão, histórias e jogos lúdicos em nossa Brinquedoteca .

                                                                                                                       

                 Esteve presente também o Núcleo Jurídico da Universidade Estácio de Sá que atendia os interessados com o intuito de prestá-lhes, gratuitamente , orientação jurídica sobre diversos assuntos dentro da área de direito, tais como, pensão alimentícia, divórcio,guarda de filhos, previdência social e etc.   

Travamos uma guerra contra a Dengue e contra as Doenças Sexualmente transmissíveis alertando a todos sobre as muitas maneiras de se evitar cada uma delas.
 

                                                                                 


Nosso dia teve fim, obviamente, com um lanche especial e pãezinhos feitos na hora por uma equipe que colocou a mão na massa e nos fêz degustar o que aprenderam a criar naquele dia.

                                                                                  
                                                                               
                                                                                      
                                                                      
                                                                                  
                                                                                 
                                                                               
                                                                             
                                                                                                                                   
                                                                            

Projeto Reforço Escolar 2012

                                                                                    

Alunos e professores que queiram participar do Projeto Reforço Escolar 2012, fiquem atentos às normas. A SEEDUC em parceria com a Fundação CECIERJ visando priorizar ações qualitativas na educação, tendo como foco as necessidades de Letramento em Leitura e Escrita e Letramento Matemático para os alunos da 1ª e 2ª séries do Ensino Médio Regular das escolas que apresentaram padrões de desempenho baixo e intermediário nas avaliações diagnósticas realizada pela Secretaria de Estado de Educação em 2011.


Confira as regras:

ALUNOS (1ª e 2ª série do Ensino Médio)

• Estar matriculado em uma das Unidades que possua turmas de Reforço Escolar;

• Participar ativamente das aulas oferecidas no contraturno, duas horas por dia, duas vezes por semana, utilizando material didático diferenciado.

PROFESSORES

O Projeto Reforço Escolar 2012 apresenta um método inovador e atrativo, ofertando material didático para o aluno e para o professor. Você professor participará de capacitação, sendo 8 horas de capacitação presencial, aos sábados e 8 horas de capacitação à distância.

1- Quanto ao Critério de elegibilidade dos professores:

Podem se inscrever para o Projeto Reforço Escolar

• Os professores de Língua Portuguesa e Matemática na Rede Estadual de Educação;

• Os professores excedentes de Língua Portuguesa e Matemática da Rede Estadual de Ensino;

• Os professores excedentes, habilitados em Língua Portuguesa e matemática. Os professores (que ainda não foram habilitados no Sistema Conexão Educação) deverão comparecer à Regional munido da documentação necessária, para que a Inspeção Escolar o habilite em Língua Portuguesa e matemática, após verificação da documentação;

• Os professores excedentes de disciplinas de ingresso que NÃO apresentam carência no Município de Lotação, de acordo com o parecer da Coordenação de Gestão de Pessoas da Regional;

• Os professores de Língua Portuguesa e Matemática na Rede Estadual de Educação;


2- Quanto à Remuneração:

I – Professores Excedentes

Os referidos professores terão a carga horária excedente alocada no Projeto Reforço Escolar e receberão 1 tempo semanal de GEEP referente h/a da capacitação/planejamento (o valor da GEEP será equivalente ao valor da GLP);

II- Professores optantes por GEEP (Gratificação de Encargos Especiais por Projetos)

Os referidos professores receberão 3 tempos semanais de GEEP, por turma, pelo número de horas trabalhadas referente ao Projeto Reforço Escolar + carga horária de Capacitação/planejamento;

Atenção: É importante confirmar sua adesão ao Projeto, acessando o DOCENTE ONLINE garantindo sua alocação para o início das aulas.


GESTORES

• Orientar e estimular a participação dos alunos e professores no Projeto;

• Alocar o professor na turma do Projeto Reforço Escolar;


Quanto à alocação das aulas, acontecerá da seguinte forma:

1ª série – 04 tempos de aulas (02 tempos para cada disciplina) no contraturno em dois dias semanais.

2ª série – 04 tempos de aula semanais (02 tempos dentro do horário da turma para uma disciplina e 02 tempos no contraturno para a outra disciplina). A escolha da disciplina ficará em cargo da Direção ou disponibilidade do professor

• Solicitar a liberação de GEEP para docentes optantes por GLP/GEEP através de planilha ao Coordenador de Ensino da Regional

Professores Excedentes procure sua Regional, a partir de 04 de maio de 2012, para que você possa ser alocado nas escolas com o Projeto Reforço Escolar 2012.

Brasileiro é escolhido melhor professor do ano de todo condado de Miami-Dade

                                                                        
Alexandre Lopes com as crianças do programa de inclusão que criou na escola Carol City Elementary, em Miami. Foto de Carla Guarilha.
Um brasileiro está fazendo história nos EUA com um projeto de inclusão em escolas: Alexadre Lopes recebeu o prêmio de Melhor Professor do Ano de Miami-Dade.
Ele foi escolhido entre 24 mil professores de todas as escolas públicas do condado. O processo de seleção é longo e incorpora diversos aspectos do professor, fora e dentro da sala de aula, desde o seu método de ensino à filosofia e politica educacional.
“É um orgulho, uma honra muito, muito grande deles terem escolhido neste país um brasileiro nascido e criado no Brasil”, diz ele. “Foi um processo intenso de seleção. “Não foi só pré-escola, não foi só no departamento de crianças especiais, não foi só entre os latinos. Eu competi em termos de igualdade com todos os professores daqui”.

Lopes ganhou um Toyota novinho, US$5.500 e uma bolsa de estudos na Nova University – que ele abriu mão pois já está cursando o doutorado na Florida International University.
 

                                                                              
Lopes com seu novo Toyota. Foto de Carla Guarilha.

Mas para ele, o mais importante foi receber o troféu, que simboliza o reconhecimento do seu trabalho. E as homenagens não param. Hoje, Alexandre vai receber uma homenagem de Bárbara J. Jordan, representante de um dos condados de Miami-Dade.

                                                                            
Troféu de Melhor Professor do Ano. Cortesia Alexandre Lopes.

“Levou um bom tempo para conseguir o respeito pelo que eu faço, e acho que foi muito importante ganhar esse titulo, não só por mim mas, por todos os outros professores que trabalham na pré-escola”, diz Lopes emocionado.
Hoje aos 43 anos, o carioca é, agora, o porta-voz de educação de todo o condado de Miami-Dade. O próximo passo é o prêmio estadual com mais 71 concorrentes. Se ganhar, entra como finalista ao prêmio nacional, que será anunciado no inicio de 2013.
Seu programa de inclusão é composto de dois grupos diários de 12 crianças, de 3 a 5 anos – um de manhã e outro no inicio da tarde. Em cada grupo, há oito que exibem desenvolvimento regular da idade e quatro com algum tipo de desordem que compromete o desenvolvimento, como, por exemplo, o autismo.
“As crianças com autismo estão integradas a um ambiente onde elas tem a capacidade de interagir socialmente com crianças fora do espectro autista”, diz ele. “É uma sala de aula normal, onde temos alunos com autismo e alunos sem autismo. Não são diferenciados em absolutamente nada”.

                                                                                
                        Lopes com um dos alunos. Foto de Carla Guarilha.

Numa rotina extremamente bem estruturada, Lopes, apaixonado pela música – e um estudioso de piano desde cedo, usa a sonoridade e a melodia como técnicas de ensino – na comunicação, compreensão e aprendizado de palavras e respeito mútuo.
Na hora que entram na sala de aula, as crianças dão as mãos e formam uma roda, cantando, “we are glad you are here. Hello to you and me” (“estamos felizes por estarem aqui. Olá para você e para mim”), fazendo com que todos se sintam bem-vindos e unidos. Lopes usa tambores e canções para ensinar conceitos, como tolerância e o controle emocional: “When you are mad, take a deep breath and relax” (“quando está bravo, respira fundo e relaxa”).
“O que enfatizamos aqui, que de repente não é tão enfatizado em outras salas de aula, — mas que na minha opinião deveria ser enfatizado em todos os lugares — é o ensino da interação social: como lidar com uma pessoa, pegar sua atenção, olhar no olho daquela pessoa, chamá-la pelo nome”, diz o carioca, que atribui parte do seu sucesso ao fato de ser brasileiro – não só pela sua musicalidade mas pela forma que se relaciona com as pessoas.

                                                                Foto de Carla Guarilha.

“Eu acho que faço com que cada um se sinta especial, e isso é importante”, diz ele. “Eu acho que o brasileiro tem isso, quando quer, de realmente mostrar ao mundo do que ele é capaz”.
Lopes nunca se imaginou trabalhando na área de educação. Nascido e criado em Petrópolis, o carioca se formou em comunicação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e trabalhava em companhias aéreas. Sempre gostou muito de viajar, e em 1995, se mudou para Miami. Aqui, como comissário de bordo, na época pela United Airlines, fazia rotas para a América Latina e servia como intérprete de português e espanhol. Com os ataques terroristas de 11 de setembro de 2001, as companhias aéreas tiveram muitos problemas financeiros, e a United ofereceu um pacote de benefícios para quem se afastasse. Lopes aceitou imediatamente, e retomou os estudos. Validou em Miami seu diploma do Brasil e começou mestrado em “Educação Especial” na Universidade de Miami, com foco em crianças autistas, rumo a um trabalho sério que, está rendendo frutos.

TÁ ESTRESSADOO!!?? VAI CRIAR!!!

No sábado o que não faltou também foi criatividade. As oficinas de textura em tela, confeccção de bonecas em tecidos e confecção de pulseiras em macramê foram um luxo só. Nelas foram feitas verdadeiras obras de arte que deixou a todos encantados.

Oficina de Textura em Tela ministrada pelo professor João Bosco.

                                              No que será que está pensando essa garota???
                                                           

                                                É isso ai João!! Coloca essa gente pra criar!!

                                               Todos com as mãos na massa!!
   

                                                                         
                                           

                     Não é de comer não, gente!!É isso que dá sair de casa sem café da manhã, né?

Agora é hora de apresentar as nossas fazedeiras de pulseiras.

Todos na criação de bonecas de tecidos que ficaram lindas e brasileiríssimas!!